（營口之窗“青青橄欖”）評贊《悅悅岸路》——特級教師國培榮

——讀營口之窗12月17日劉文景作品

國培榮

近期，文景老師在“營口之窗”網(wǎng)絡(luò)新媒體先后發(fā)表的散文詩《靜》《凡人片羽》《低處之歌》，點(diǎn)擊量逾二十七八萬，這一現(xiàn)象令人驚喜，也足以說明讀者是很喜歡他的散文詩的。而12月17日發(fā)表的《悅悅岸路》，不到三天時(shí)間，點(diǎn)擊量已逾十幾萬，于是，便觸動了閑暇的自己，想拿起筆來，寫一點(diǎn)粗淺的體會。

《悅悅岸路》，是四章詩味情味濃濃的好詩。悅，乃喜悅、愉悅，即高興，疊加起來更加充分強(qiáng)化了作者在散步時(shí)的好心態(tài)。全詩再現(xiàn)了詩人在遼河岸邊漫步的神態(tài)、心情、所思所想。他“悠閑、舒緩、輕安”，理念有高度，有深度，有圍度。須慢慢品味方可體會出——作者的平和心態(tài)，詩的語言美、結(jié)構(gòu)美、節(jié)秦美、音樂美，以及濃濃的鄉(xiāng)情和家國情懷。正如詩人席慕蓉所言：“我如金匠日夜捶擊敲打只為把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾”。文景老師正是積累了多年的捶擊敲打的功夫，才為我們創(chuàng)作了如此的好詩文。

詩人漫步中彈奏岀來的“全是松了筋骨的音符”。這來自于他真實(shí)的生活體驗(yàn)和正確的鍛練觀：“健身應(yīng)先于未病”，為了防病保健而養(yǎng)成了他散步的微鍛練的好習(xí)慣。他的愉悅來源于他樂觀的生活態(tài)度，在詩人眼里遼河岸邊暮色中的一草一木都是那么美麗可愛，“靚麗了燈下看媳婦的別一樣美”。“岸路讓思緒悅悅”，家鄉(xiāng)的大遼河岸邊響著美妙的樂聲，“常常自覺或不自覺都要沿著這一條曲線之美彈奏下去。”大遼河在作者“身側(cè)下方”“嘩啦啦地流淌著”，作者享受著這別樣的音樂美，親切到融為一體的境界，抒發(fā)著對家鄉(xiāng)無比熱愛的情懷，飽吸著它散發(fā)出來的“負(fù)氧離子”的氧氣。是??！大遼河慷慨地哺育著它的兒女們，“是不收取任何小費(fèi)的”！

那“張袂成陰，比肩繼踵”展示出暮色中散步的群體氣勢，彰顯了盛世中生活的人們的幸福、安寧，即“吃飽了，喝足了的一個(gè)個(gè)閑人，一個(gè)個(gè)欲把自己的腦殼掏得空空的人，欲把自己的全身打掃得干干凈凈的人！”這富含美好意境的詩文，透視出人們衣食無憂，心態(tài)平和無憂無慮的生活情境。作者邊走邊觀察著、思索著、歌頌著，贊美著……那些無思維的事物在作者眼里都是美好的，萬事隨人愿：航標(biāo)燈“風(fēng)吹浪打，眼睛總是笑瞇瞇的”；“漁火在水里蕩漾著，歡悅著”；“霓虹燈，閃爍躍動，樂此不疲”，都是詩人賦予它們的靈魂和生命，“我們是有心的。而當(dāng)我們無心插柳之時(shí)，兩岸之柳便已成蔭”，家鄉(xiāng)的美好是靠人民來建設(shè)的呀！詩人通過觀察思考再次悟出“居安思危”、“潰于蟻穴”的深刻哲理和發(fā)展規(guī)律，“桅桿身子挺直，影子倒下扶它不起，揉碎在水里”的富有深刻哲理的神奇詩句流出筆端，這源于他仔細(xì)的觀察和對于社會人生的深度思考。

悅，是閱的諧音，可能，“悅悅”還含有反復(fù)閱讀之意。經(jīng)反復(fù)閱讀后，我們不難發(fā)現(xiàn)，詩人好像不是單單在寫散步、寫岸路。分明是在寫社會、寫人生。一些富有哲理、發(fā)人深思的句子處處可見。比如，“兩岸百花沒有百日紅的”“一次次放下，放棄”，“白熾燈炫麗迷人，卻暗藏殺機(jī)”“欲望，一露出水面，鷹，便會猛地展開大翅，閃電一樣直沖下去”，“持續(xù)堅(jiān)定的腳步是來自于沉重的傷痛？”“彎路可以被人拉直”，詩中類似這樣發(fā)人深省的奇思妙句，不一而足。也有不少詩句初讀時(shí)似覺平平實(shí)實(shí)，細(xì)細(xì)琢磨后，卻覺詩味濃濃，回味無窮。比如，“燈火，漁火，相互問候，心情一亮一亮的”，“只管埋頭走路好了”是有弦外之音的，“有心”和“無心”是在隱喻兩種內(nèi)心世界吧？有的詩句也很有理趣情趣意趣，富有多重含意的彈性和張力，如“出門時(shí)，我就曾預(yù)判過（路上可能遇到）的那一個(gè)——可愛”，“可愛”有表意、有里意、或有更深的涵義？總之，實(shí)際生活中，我們不少人的散步只是想到健身，隨意走走，或數(shù)數(shù)步數(shù)，散散心。這也很正常，很好的。而詩人的步履卻是充滿詩意，步步留心觀察，步步勤思索，步步有創(chuàng)意！可以這么說，《悅悅岸路》中字字句句的含金量高高的，可圈可點(diǎn)之處多多的，感謝詩人讓讀者美美地分享了盛世中人們的幸福感！繼而引發(fā)著讀者無限的遐想和綿綿不盡的悅意！

（網(wǎng)絡(luò)圖片，版權(quán)歸原作者）

供稿作者：國培榮，特級教師、曾為全國人大代表

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